• Ви знаходитесь тут:

• Новини
• Кабінет психолога
• Психологічний супровід

Психологічний супровід розвитку учнів
протягом освітнього процесу

• Психологічна розвиваюча робота на етапі первинної адаптації першокласників

Мета:
створення соціально-психологічних умов для успішної адаптації першокласників в ситуації шкільного навчання.

Завданя:

1. Розвиток у дітей когнітивних умінь і здібностей, необхідних для успішного навчання в початковій школі. Комплекс цих умінь і навиків входить в поняття психологічної готовності до школи.
2. Розвиток у дітей соціальних і комунікативних умінь, необхідних для встановлення міжособових відносин з однолітками і відповідних ролевих відносин з педагогами.
3. Формування стійкої учбової мотивації на фоні позитивної "Я-концепції" дітей, стійкої самооцінки і низького рівня шкільної тривожності.

• Основні напрями роботи психолога в V класі

V клас (10 років) - кінець дитинства, період, безпосередньо передуючий підлітковому. В цей час діти в основному врівноважені, спокійні, вони відкрито і довірливо відносяться до дорослих, визнають їх авторитет, чекають від вчителів, батьків, інших дорослих допомоги і підтримки. Це відкриває великі можливості з погляду виховних впливів, у тому числі і роботи практичного психолога.

Мета:
створення соціально-психологічних умов для успішної адаптації п'ятикласників в ситуації шкільного навчання.

Завдання:

1. оволодіння базовими шкільними знаннями і уміннями;
2. формування уміння вчитися в середній школі;
3. розвиток учбової мотивації, формування інтересів;
4. розвиток навиків співпраці з однолітками, уміння змагатися з іншими, правильно і різносторонньо порівнювати свої результати з успішністю інших; /Соціометрія/
5. формування уміння добиватися успіху і правильно відноситися до успіхів і невдач, розвиток упевненості в собі;
6. формування уявлення про себе як про умілу людину з великими можливостями розвитку.

Тестування по Амтхауеру

• Основні напрями роботи психолога в VI—VII класах

VI-VII класи (11-12 років) - молодший підлітковий вік. Це період підвищеної активності, прагнення до діяльності, значного зростання енергії школяра.

Мета:
створення соціально-психологічних умов для успішної адаптації підлітків в ситуації шкільного навчання.

Завдання:

1. формування нового рівня мислення, логічної пам'яті, виборчої, стійкої уваги;
2. формування широкого спектру здібностей і інтересів, виділення кола стійких інтересів;
3. формування інтересу до іншої людини як до особи;
4. розвиток інтересу до себе, прагнення розібратися в своїх здібностях, вчинках, формування первинних навиків самоаналізу;
5. розвиток і зміцнення відчуття дорослості, формування адекватних форм затвердження самостійності, особової автономії;
6. розвиток відчуття власної гідності, внутрішніх критеріїв самооцінки;
7. розвиток форм і навиків особового спілкування в групі однолітків, способів взаємопорозуміння;
8. розвиток моральних відчуттів, форм співчуття і співпереживання іншим людям;
9. формування уявлень про зміни, що відбуваються, пов'язані із зростанням і статевим дозріванням.

Курс: "Школа проти СНІДу"

• Основні напрями роботи психолога в ІХ—ХI класах

Коментарi